Принцип науковості. Наукове управління школою 

синтезує педагогічні, теоретичні, наукові досягнення, 

досягнення народної педагогіки, практичної діяльності 

шкіл, адміністративно-організаційні заходи, спрямовує 

на реалізацію принципів навчання й виховання учнів,

підвищення професійної кваліфікації вчителів.

Принцип компетентності і відповідності вимагає 

від керівництва знати теоретичні положення педагогіки, 

психології, спеціальних методик, зміст шкільної освіти, 

закони, нормативні документи про освіту, інструкції,

положення. Ця структура знань повинна базуватися 

на органічному поєднанню теоретичного й практичного 

аспектів.

Принцип конкретності та діловитості означає

оперативність, чіткість, конкретність, результативність 

і точність у розв’язанні найактуальніших проблем.

Принцип оптимізації означає науково-обгрунтований,  найкращій вибір мети, засобів, методів 

управління, здійснення контролю з метою досягнення 

максимальних результатів у навчально-виховній 

роботі при раціональній затраті часу вчителів і учнів; 

передбачає створення відповідних умов

педагогічної та навчальної праці.

Принцип перспективності та цілеспрямованості

означає визначення пріоритетних напрямків

в навчально-виховному процесі, педагогічних механізмів 

реалізації мети навчання й виховання.

Принцип плановості забезпечується на основі

перспективного та поточного планування з урахуванням

конкретних умов і можливостей.

Принцип гуманізації передбачає будування стосунків міжкерівництвом школи й учителями 

та учнями на засадахгуманізму.

Принцип національної свідомості і патріотизму

полягає в контролі адміністрації за використанням 

вчителями школи змісту освіти, позашкільної роботи для 

виховання в учнів почуття національної гідності 

та патріотизму.